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Title:	Malestar en el aula universitaria en tiempos del otro que no existe, de redes sociales y eficiencia académica.
Authors:	González Cogliano, Mabel Valeria
Keywords:	SISTEMA EDUCATIVO;DISPOSITIVO CULTURAL;COMUNICACIÓN VIRTUAL;PSICOANÁLISIS;TECNOLOGÍA DE LA INFORMACIÓN;CALIDAD EDUCATIVA;COMUNIDAD UNIVERSITARIA
Issue Date:	25-Feb-2015
Publisher:	Universidad Católica de Santiago de Guayaquil
Description:	La universidad por ser un dispositivo cultural, genera un malestar que es constitutivo de cualquier institución humana que pretenda regular la pulsión. Esta institución en particular ha cambiado mucho desde sus orígenes, desde una época en la que operaba el Nombre del Padre a la nuestra en la que está claramente declinando. Esta declinación tiene dos efectos: primero, el surgimiento de feroces intentos de ideal, en los procesos de acreditación, calidad y evaluación universitaria, que no son otra cosa que intentos fallidos de propinarle investiduras imaginarias a ese maestro y esa universidad, con autoridad simbólica debilitada. Segundo, el incremento en el habitual malestar en el vínculo educativo, que hace que los dos sujetos interactuando en ella, el sujeto docente y el sujeto estudiante sufran nuevos síntomas y resquebrajamientos en dicho lazo social. Sumémosle a esto que los sujetos estudiantes están inmersos en una realidad, efecto también de ese Otro inexistente, que inaugura ese carnaval de identificaciones que son las redes sociales y el internet, que va a cambiar para siempre el lazo social esperado en el aula, Por un lado el estudiante siente que ya no necesita al maestro para acceder al saber, ya no le reconoce el lugar de Sujeto supuesto saber y tampoco lo necesita para identificarse con él. En suma, pareciera que lo que hay es un simbólico que desfallecido no logra agujerear el imaginario, ni el de los estudiantes tomados por la imagen, ni el de los ideales de procesos de calidad y eficiencia educativa. Caben entonces las preguntas, la universidad como dispositivo en la cultura ¿Puede generar mecanismos de regulación de los sujetos? ¿Está intacta la investidura social que se le asume al docente? ¿Logra arrancar al sujeto universitario ese compromiso con el saber o al menos despertar su deseo? Se tratará de reflexionar en torno a esto en las secciones de este ensayo. El objetivo general de la presente revisión es: 1. Explorar las características del malestar que aqueja a los dos sujetos involucrados en el aula universitaria, el sujeto docente y el sujeto estudiante. Como objetivos específicos se propuso, 1.1 Describir en qué medida los procesos de acreditación y evaluación universitaria son intentos en el orden imaginario de compensar el debilitamiento simbólico de la universidad como dispositivo.
URI:	http://repositorio.ucsg.edu.ec/handle/3317/5852
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