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http://repositorio.ucsg.edu.ec/handle/3317/4874Affichage complet
| Élément Dublin Core | Valeur | Langue |
|---|---|---|
| dc.contributor.author | León Feijoó, Viviana Denise | - |
| dc.date.accessioned | 2016-03-30T19:02:18Z | - |
| dc.date.available | 2016-03-30T19:02:18Z | - |
| dc.date.issued | 2015 | - |
| dc.identifier.uri | http://repositorio.ucsg.edu.ec/handle/3317/4874 | - |
| dc.description | En este estudio se examina razones por la cual algunos estudiantes entre siete a ocho demuestran conductas inapropiadas en la relación con sus compañeros en el salón de clase, se aborda el entorno que lo rodea y las relaciones parentales que influyen en su comportamiento. A su vez este trabajo es un soporte para las maestras en su labor diaria ya que se presentan actividades que ayudan a trabajar el respeto entre los estudiantes desde el currículo específicamente en las materias de Lengua y Literatura y Entorno natural y social. Se estudia estos comportamientos infantiles a la luz de doctrinas pedagógicas, sociales y psicosociales que explican la situación que pasan estos estudiantes en su medio y sus relaciones parentales, sociales que inciden en su comportamiento. | en_US |
| dc.language.iso | spa | en_US |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | - |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ | - |
| dc.subject | COMPORTAMIENTO DEL ALUMNO | en_US |
| dc.subject | HABILIDADES EMOCIONALES | en_US |
| dc.subject | ACOSO ESCOLAR | en_US |
| dc.subject | AGRESIVIDAD INFANTIL | en_US |
| dc.subject | CURRÍCULO EDUCATIVO | en_US |
| dc.title | Propuesta metodológica para promover relaciones respetuosas entre los niños de tercero E.G.B mediante las habilidades emocionales, en las materias de lengua y literatura y entorno natural y social. | en_US |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis | en_US |
| Collection(s) : | Trabajos de Titulación - Carrera de Pedagogía | |
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| Fichier | Description | Taille | Format | |
|---|---|---|---|---|
| T-UCSG-PRE-FIL-EP-40.pdf | 1,46 MB | Adobe PDF | Voir/Ouvrir |
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