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http://repositorio.ucsg.edu.ec/handle/3317/3706| Titre: | Uso del sistema por intercambio de figuras (PECS) por los docentes para mejorar la comunicación y el aprendizaje de niños con problemas de comunicación, incluidos en aula regular. |
| Auteur(s): | Zambrano Miranda, Andrea Stefania |
| metadata.dc.contributor.advisor: | Cedeño Murillo, Ana María Dolores |
| Mots-clés: | SISTEMAS DE ENSEÑANZA;EDUCACIÓN ESPECIAL;AUTISMO INFANTIL;PROBLEMAS DE COMUNICACIÓN;TRASTORNOS MENTALES;INSTITUCIÓN EDUCATIVA |
| Date de publication: | 2015 |
| Description: | La siguiente propuesta metodológica que tiene como título “Uso del sistema por intercambio de imágenes (PECS) por los docentes para mejorar la comunicación y el aprendizaje de niños con problemas de comunicación, incluidos en aula regular” consta de cuatro capítulos. En el primer capitulo se desarrollan las necesidades, intereses y problemas de la institución en la que se desarrollo esta propuesta metodológica, así mismo se podrán constatar los problemas principales que se presentan en la inclusión de niños con trastornos de la comunicación. En el capítulo dos constarán las bases legales que dan fundamento a esta propuesta, así como aspectos generales de la inclusión y de los principios filosóficos de la Ley Orgánica de Educación Intercultural. Así mismo los aspectos teóricos que dan sustento al trabajo de investigación. En el capítulo tres constan los propósitos y logros de la propuesta; objetivos generales y específicos, estrategias de investigación y criterios de evaluación. En el capitulo cuatro se desarrolla la operativización de la propuesta que se tendrá como eje la realización de talleres a los maestros que le permitan conocer más sobre el autismo y sobre las herramientas y métodos de enseñanza que mejorarán el aprendizaje y comunicación de estos niños |
| URI/URL: | http://repositorio.ucsg.edu.ec/handle/3317/3706 |
| Collection(s) : | Trabajos de Titulación - Carrera de Pedagogía |
Fichier(s) constituant ce document :
| Fichier | Description | Taille | Format | |
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