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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.contributor.advisorSiguencia Suárez, Kleber David-
dc.contributor.authorÁlvarez Briones, Valeria Nicole-
dc.date.accessioned2024-10-28T17:12:22Z-
dc.date.available2024-10-28T17:12:22Z-
dc.date.issued2024-08-30-
dc.identifier.urihttp://repositorio.ucsg.edu.ec/handle/3317/23791-
dc.descriptionLa presente tesis aborda la ineficacia en el acceso al derecho a la educación para las personas con discapacidad en Ecuador, con un enfoque en el análisis de la garantía del derecho de igualdad en dicho acceso. El objetivo general de este estudio es examinar de qué forma se asegura el derecho a la igualdad y la no discriminación en el ámbito educativo para las personas con discapacidad. La pregunta central que guía esta investigación es: ¿realmente se garantiza el derecho de igualdad y la no discriminación en el acceso a la educación para las personas con discapacidad? Para responder a esta pregunta, se ha utilizado un método sociológico, que incluye un análisis de las leyes y políticas inclusivas existentes en el país. En conclusión, a pesar de que Ecuador cuenta con un marco legal robusto que promueve la igualdad, la no discriminación y una educación inclusiva, se sostiene que, en la práctica, existen deficiencias significativas en la implementación de estos principios, que sigue existiendo una brecha entre el marco legal y su aplicación efectiva. Es decir, aunque el país dispone de una legislación avanzada en teoría, las barreras estructurales y sociales persisten, impidiendo un acceso equitativo a la educación para las personas con discapacidaden_US
dc.description.abstractThis thesis addresses the ineffectiveness on access to the right to education for people with disabilities in Ecuador, focusing on analyzing the guarantee of equality in such access. The general objective of this study is to examine how the right to equality and non-discrimination is ensured in the educational field for people with disabilities. The central question guiding this research is: Does Ecuador truly guarantee the right to equality and non-discrimination in access to education for people with disabilities? To answer this question, a sociological method has been used, which includes an analysis of the existing inclusive laws and policies in the country. In conclusion, despite Ecuador having a robust legal framework that promotes equality, non-discrimination, and inclusive education, it is argued that, in practice, there are significant deficiencies in the implementation of these principles. There remains a gap between the legal framework and its effective application. In other words, while the country has advanced legislation in theory, structural and social barriers persist, preventing equitable access to education for people with disabilities.en_US
dc.formatapplication/pdfen_US
dc.language.isospaen_US
dc.publisherUniversidad Católica de Santiago de Guayaquilen_US
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessen_US
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/en_US
dc.subjectDERECHO A LA EDUCACIÓNen_US
dc.subjectEDUCACIÓN INCLUSIVAen_US
dc.subjectDERECHOS HUMANOSen_US
dc.subjectPOLÍTICA EDUCATIVAen_US
dc.subjectVULNERACIÓN DE DERECHOSen_US
dc.titleIneficacia en el acceso al derecho de educación para las personas con condiciones especiales.en_US
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisen_US
Aparece en las colecciones: Trabajos de Titulación - Carrera de Derecho

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