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http://repositorio.ucsg.edu.ec/handle/3317/15984
Título : | La autoridad líquida y el autoritarismo en la parentalidad desde la perspectiva docente y su incidencia en el adolescente contemporáneo. |
Autor : | Cerón Cedeño, Jessica Nataly |
metadata.dc.contributor.advisor: | Ortega Gómez, Piedad María Rendón Chasi, Álvaro Andrés Tambo Espinoza, Gabriela Mercedes |
Palabras clave : | AUTORITARISMO;AUTORIDAD AUTÉNTICA;AUTORIDAD LÍQUIDA;PSICOANÁLISIS;ESTILO EDUCATIVO |
Fecha de publicación : | 13-mar-2021 |
Editorial : | Universidad Católica de Santiago de Guayaquil |
Resumen : | Liquid authority and authoritarianism as parental styles have an imminent effect on the contemporary adolescent who in turn finds in the educational environment a place to manifest what ails him. As a result of the changes that have taken place within the family dynamics in relation to these styles, the subject finds in the educational environment a space where symptoms emerge. On the other hand, the teacher, being the receiver of his discomfort, faces doubts, by not knowing how to receive these actions, which are interpreted as disrespectful. The purpose of this work is to recognize the changes in the logical stage of the contemporary adolescent and at the same time to identify how the parental and teaching style affects the contemporary adolescent. Due to cultural changes driven by different ideals imposed by society, the contemporary adolescent is defenseless against the loneliness that surrounds him. Their discomfort that is incomprehensible to an Other who seems to be complete, in the case of the teacher/parent with authoritarian authority or a non-existent Other in the case of liquid authority, is evidenced by the increase in so-called misconduct within the educational environment. Finally, through authentic authority, certain recommendations are proposed with the objective of creating postures that allow the teacher to behave in a more friendly way in the different scenarios presented by contemporary adolescents. |
Descripción : | La autoridad líquida y el autoritarismo como estilos parentales tienen un efecto inminente en el adolescente contemporáneo que a su vez encuentra en el entorno educativo un lugar en donde manifestar lo que lo aqueja. Como resultado de los cambios que se han dado dentro de la dinámica familiar en relación a estos estilos, el sujeto adolescente halla en el entorno educativo un espacio de surgimiento de los síntomas. Por otra parte, el docente al ser receptor de su malestar se enfrenta ante una incógnita al desconocer cómo recibir estas acciones que son interpretadas como irrespetuosas. El presente trabajo tiene como propósito reconocer los cambios en la etapa lógica del adolescente contemporáneo y a su vez identificar cómo repercute el estilo parental y docente en el adolescente contemporáneo. Debido a los cambios culturales impulsados por distintos ideales impuestos por la sociedad, el adolescente contemporáneo se muestra indefenso ante la soledad que lo envuelve. Su malestar que resulta incomprensible ante un Otro que se muestra completo, en el caso del docente / padre con la autoridad autoritaria o un Otro inexistente en el caso de la autoridad líquida, se evidencia este malestar a través del aumento de las llamadas malas conductas dentro del ámbito educativo. Finalmente, a través de la autoridad auténtica, se proponen ciertas recomendaciones con el objetivo de acondicionar posturas que permitan al docente conducirse de una manera más amable en los diferentes escenarios que presentan los adolescentes contemporáneos. |
URI : | http://repositorio.ucsg.edu.ec/handle/3317/15984 |
Aparece en las colecciones: | Trabajos de Grado - Maestría en Psicoanálisis |
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